Ayuda a la consolidación y estructuración de unidades de investigación competitiva. GPC Xunta de Galicia (2024-2026)
Proyecto de I+D+I
IP: José María Mesías-Lema
Tipo: Proyecto Autonómico
Fechas: 01/01/2024 – 20/11/2026
Código: ED431B 2024/7
Entidad financiadora: Consellería de Cultura, Educación, Formación profesional y Universidades, y Consellería de Economía, Industria e Innovación, Xunta de Galicia.
Descripción:
Proyecto destinado a universidades y entidades públicas de investigación calificadas como Grupos de referencia competitiva en la modalidad de Grupos con potencial de crecimiento dentro del Sistema Gallego de Investigación.
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Álvarez-Barrio, C., Eiriz, S., Lorenzo-Otero, J.L., y Mesías-Lema, J.M. (2025). A recuperación dun arquivo patrimonial e pedagóxico galego: a Cadea Humana como experiencia estética artivista. En B. Silva, L.A. Almeida, R. Alves, A. Cruz Santos, L. Dourado, A. Risso, M. Peralbo, E. Barca Enriques, A. Valle Aria, y J.C. Brenlla Blanco (Org.), Libro de Atas do XVIII Congreso Internacional Galego-Portuguès de Psicopedagogia (pp. 686-697). Universidade do Minho.
Eiriz, S., Álvarez-Barrio, C., Pérez-Guilarte, Y., y Mesías-Lema, J.M. (2026). Transformación social a través de la cartografía cultural y el enfoque pedagógico de ciudades educadoras: la universidad como agente de innovación y transferencia del conocimiento. En En Decir y comprender: saberes que circulan entre lenguas y realidades sociales. Dykinson [In Press]
Lorenzo-Otero, J.L. (2026). Intermedialidades entre cine, cómic y videojuego: El caso de Max Payne. (2025). Austral Comunicación, 15(1), e01505. https://doi.org/10.26422/aucom.2026.1501.lor
Lorenzo-Otero, J.L. (2025). Hacia una teoría estética del videojuego: interactividad, reglas y performance. Laocoonte. Revista De Estética Y Teoría De Las Artes, (12), 48–65. https://doi.org/10.7203/laocoonte.i12.31169
Lorenzo-Otero, J.L. (2025). Les Douze travaux d’Astérix coma proxecto transmedial pioneiro de narrativa artística multiplataforma. Boletín Galego de Literatura, (63), 1-23. https://doi.org/10.15304/bgl.63.10684
Lorenzo-Otero, J.L., Calo Blanco, A., y Calviño-Santos, G. (2026). Un viaje monstruoso e icónico: reescrituras estético-narrativas del vampirismo y Drácula en Demeter (2015), de Ana Juan. Atenea, (532), 55-81. Recuperado a partir de https://revistas.udec.cl/index.php/atenea/article/view/22816
Lorenzo-Otero, J.L., Calviño-Santos, G., Álvarez-Barrio, C., y Mesías-Lema, J.M. (2025). Las Cajas Españolas: una propuesta en el aula sobre la desaparición del patrimonio. En B. Silva, L.S. Almeida, R. Alves, A. Cruz Santos, L. Dourado, A. Risso, M. Peralbo, E. Barca Enriques, A. Valle Aria, y J.C: Brenlla Blanco (Org.), Libro de Atas do XVIII Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía (pp. 698-708). Universidade de Minho.
Lorenzo-Otero J.L., Calviño-Santos G., y Barreiro González S. (2025). Iconografía japonesa en la iconosfera contemporánea: el caso del Kitsune. Mirai. Estudios Japoneses, 9, 147-159. https://doi.org/10.5209/mira.102494
Mesías-Lema, J.M. (2025). Boniteza’s Arts Chair, Pedagogical Curatioral prractices with Contemporary Artists as Arts-based Educational Research. International Journal of Art and Design Education. https://doi.org/10.1111/jade.12587
Mesías-Lema, J.M., Álvarez-Barrio, C., y López Portas, M. (2025). Still Life and Human Rights in Early Childhood: An Arts-based Study on the Passage of Time and the Relationship Between Life and Death. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-025-02031-5
Mesías-Lema, J. M., Álvarez-Barrio, C., y Eiriz, S. (2025). Bands of Activist Poetry: visual kindness cards based on children’s rights thinking. Language and Intercultural Communication, 1–18. https://doi.org/10.1080/14708477.2025.2549836
Mesías-Lema, J.M., Álvarez-Barrio, C., Eiriz, S., y Lorenzo-Otero, J.L. (2026). Prácticas educativas del movimiento activista Nunca Máis como revolución histórica de los derechos humanos. Social and Education History. [In Press]
Veiga García, X.C., Álvarez-Barrio, C., Capelo-Álvarez S., y Mesías-Lema, J.M. (2025), Lesson study for Children’s rights: a teacher training through arts-based education approach. International Journal for Lesson and Learning Studies, 14(5), 31–46, https://doi.org/10.1108/IJLLS-05-2024-0086
